20年前，霍金珠从师范学院一毕业就成为一名乡村教师，经过多年的磨练，30岁时，她走进邯郸邱县二中，担任语文教学和班主任工作，这一干就是9年。

　　9年里，霍金珠大胆创新，创立以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学模式，教会学生自主学习，她带出的学生频传佳绩。更可贵的是，她用耐心和爱心让问题学生有了喜人的变化。

　　小京是她班里很聪明的一个孩子，因为网瘾很大，成绩下降的厉害，不想上学，并一度离家出走。他经常说：上大学什么用，毕了业不一样要打工挣钱，何况我现在还早挣几年钱？他的家长对此一筹莫展。对此，霍老师隔几天就要找他谈一次话，稳定他的情绪，最终小京被邯郸一中理科实验班录取了。前年小京以656分的高考分，考上了南京航空航天大学。您可别小看这变化，凝结了霍金珠的良苦用心。

　　要尊重问题学生，针对他这些问题或者情感，与孩子展开交心。，站在他的角度去考虑这个事情，然后跟孩子解析这个事情的危害，打动这个孩子，然后使孩子认识到问题的严重性，从而发生改变。改变的过程中不断督促、鼓励。

　　霍金珠在学生们当中有一个很霸气的外号，叫“霍老大”。教师节的时候，走进教室，她看到黑板上“霍老大，生日快乐”几个大字时，被满满的幸福感包围着。

　　要跟孩子打成一片，每届孩子我都会跟他们说我们是一个整体，我说在我们二中，不会有谁记住你叫什么名字，但是一定会记住你这个班级，你就是代表着我们这个班级，我们是一体的，然后孩子就会产生很深的集体归属感。

　　采访中，每当提到她的学生，霍金珠的脸上就浮现出美美的笑容，因为在她的心里，学生们就像自己的孩子，意味着收获和希望。