在“双减”政策背景之下，美育活动蓬勃开展。从家庭到学校再到社会，怎样以美为媒，把美育和立德树人相结合，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为今年全国两会代表委员关注的热门话题。
以德铸美，加强全民美育
全国政协委员 吴为山
全国政协常委、中国美术馆馆长、中国美协副主席
美育本质上是全民性的，要以德铸美，以美铸品，就必须加强全民美育。
各级博物馆、图书馆、美术馆、文化馆、音乐厅、戏院剧场等公共文化机构都是社会美育的重要平台。他们要和学校携手，也成为美育的课堂，构成全民美育系统。还要重视对群众审美能力和价值观的引导，加强社区这一社会美育重要阵地，如借助社区公益广告进行美育宣传。有关方面应充分利用社区平台，发挥其覆盖面广、受众多、传播性强的优势，让经典文艺作品走进社区，在“家门口”服务群众、引导群众。
做好全民美育是一项润物无声的系统工程，要让学校美育与全民美育之间没有“围墙”，统筹构建一体设计、分段实施的大美育工作体系。深入研究历史文化之美、红色文化之美、社会主义建设之美、改革创新之美、民族伟大复兴逐梦之美。要放眼世界，研究人类历史进程中所创造的多元之美，深刻领悟美在构建人类命运共同体中的作用。
凝聚美育教育共识，以美育人
全国政协委员 雷鸣强
民进湖南省委会副主委、湖南省社会主义学院院长
如今，各地各级各类学校的美育活动蓬勃开展，但在实践过程中，也发现了一些制约和短板，如师资不专业，硬件保障和制度落实有差距。社会各界在对美育的认识方面也存在误区，或将美育局限于音乐、美术等艺术学科教育，忽略其他学科的美育内涵的人文之美、科技之美，或将美育发展混同于学生的道德发展，忽视科技之美、艺术之美，或将美育教育狭隘地理解为考试、竞赛和考级，单纯以分数、等级衡量美育教育质量，重视美的技能，忽视美的精神培育，美育的启美立德树人的综合性功能没有充分重视和彰显。为此我建议，从宏观和微观两个层面大张旗鼓地宣传美育教育的重要意义，引导广大教育工作者争做美育工作者，明确以美育人重任。引导家长着眼孩子的终生发展和一生幸福，重视美育教育，改变短期的功利性教育目的。在全社会营造关注美育、重视美育、支持美育的良好氛围，全面落实立德树人根本任务，重塑美育育人价值。
从家庭开始，让美融入孩子生活
全国人大代表 宋亚平
陕西省美协副主席
父母是孩子的第一任老师，美育教育不只是学画画，是培养孩子创造美、爱好美和认识美的能力的一种教育。建议家长不需要把自己的审美强加给孩子，要让他们自由发挥想象，这样有利于个性的养成。多营造美的环境，当孩子身处其中，他们便会耳濡目染。带孩子走出去，体验生活中的点点滴滴，亲近大自然，游览祖国大好河山，培养五感——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，用五官去认真感受生活之美。
拓展教育资源，完善美育课程体系
全国政协委员 丁梅
民盟天津市委会专职副主委
学校是美育教育的主阵地，要坚持“一校一特色”，充分挖掘各学校地方文化底蕴，因地制宜建设具有本土特色的美育场所。加大对农村地区、少数民族地区、经济欠发达地区美育资源建设的支持力度，在乡村振兴的过程中注重挖掘传承乡土文化，不断丰富中小学美育的内容。充分发挥社会公共美育机构和场所的作用，形成有效的校内外协同机制，积极拓展美育资源。
结合“双减”工作落实，学校应整合各方面资源，用基础课程+课后服务+社团活动的方式，构建更为完善的美育课程体系。以戏剧节、朗诵节、合唱节、舞蹈节、器乐节、读书节、科技节等各类活动为载体，线上和线下相结合，普及与专业相兼顾，拓展覆盖面和参与度，以全视角引领学生对美的感知，将美育从课内延伸到课外以至于校外。